A Science of Behavior

Grundannahme

Skinner beginnt diesen Abschnitt mit der Prämisse, dass menschliches Verhalten nicht mystisch oder unvorhersehbar ist, sondern mit wissenschaftlichen Methoden untersucht werden kann – genauso wie physikalische, chemische oder biologische Phänomene.

Verhalten als Naturphänomen

Verhalten folgt, laut Skinner, Gesetzmäßigkeiten. Es ist ein natürliches Phänomen, das durch frühere Erfahrungen und gegenwärtige Umwelteinflüsse gesteuert wird. Der Mensch reagiert auf Reize, die ihm in seiner Umgebung begegnen, basierend auf Verstärkern und Konsequenzen.

Ziel der Verhaltenswissenschaft

Das Ziel einer Wissenschaft des Verhaltens ist es:

• Verhalten zu beschreiben
• Verhalten zu analysieren
• Verhalten vorherzusagen
• Verhalten gezielt zu verändern

Dies erfordert eine objektive, beobachtungsbasierte Herangehensweise – ohne Rückgriff auf subjektive Zustände wie „Wille“ oder „Absicht“.

Ablehnung innerer Erklärungsmodelle

Skinner kritisiert Theorien, die auf innere, nicht beobachtbare Zustände verweisen. Für ihn sind Begriffe wie „Wille“, „Freiheit“ oder „Absicht“ nicht wissenschaftlich messbar. Stattdessen sollen nur äußere Reize und beobachtbare Reaktionen analysiert werden.

Bedeutung für die Gesellschaft

Eine fundierte Wissenschaft des Verhaltens kann laut Skinner enorme Auswirkungen auf:

• Bildung
• Politik
• Wirtschaft
• Therapie

haben, weil sie erlaubt, menschliches Verhalten systematisch zu verbessern.

Fazit

Verhalten ist kein „Zufallsprodukt“. Es ist formbar, steuerbar und wissenschaftlich erklärbar – vorausgesetzt, man konzentriert sich auf beobachtbare Variablen und nutzt systematische Methoden der Analyse.

The Methods of Science

Einführung

In diesem Abschnitt beschreibt Skinner, wie die wissenschaftliche Methode auf das Studium menschlichen Verhaltens angewendet werden kann. Er betont, dass die Methode wichtiger ist als das jeweilige Fachgebiet – also auch auf das Verhalten übertragbar ist.

Merkmale der wissenschaftlichen Methode

Skinner hebt folgende Aspekte der wissenschaftlichen Methode hervor:

• Beobachtung: Wissenschaft beginnt mit sorgfältiger und systematischer Beobachtung von Phänomenen.
• Vorhersage: Wissenschaftliche Erklärungen zielen auf die Vorhersagbarkeit zukünftiger Ereignisse ab.
• Kontrolle: Die ultimative Bestätigung einer Theorie liegt in der Fähigkeit, Verhalten gezielt zu steuern.
• Experiment: Zentrale Methode zur Isolierung von Variablen und zur Überprüfung von Hypothesen.

Wissenschaftliches Arbeiten im Verhalten

Skinner beschreibt, wie Forscher:

• spezifische Verhaltensweisen beobachten
• diese quantifizieren (z. B. Reaktionsrate)
• durch experimentelle Bedingungen (Verstärkung, Reizkontrolle) beeinflussen

Er vergleicht diese Arbeit mit den Naturwissenschaften, in denen Messung, Wiederholbarkeit und Objektivität entscheidend sind.

Abgrenzung von unwissenschaftlichen Methoden

Skinner kritisiert introspektive und spekulative Zugänge (z. B. Freud oder Philosophie). Für ihn sind nur solche Aussagen wissenschaftlich, die sich durch beobachtbare Daten und experimentelle Methoden überprüfen lassen.

Bedeutung für die Psychologie

Die Anwendung wissenschaftlicher Methoden auf das Verhalten revolutioniert laut Skinner die Psychologie. Anstelle subjektiver Begriffe und vager Konzepte tritt ein objektives, messbares und praktisch anwendbares Wissen.

Fazit

Die wissenschaftliche Methode ist auch im Bereich des Verhaltens erfolgreich anwendbar. Entscheidend sind Beobachtung, Experiment, Vorhersage und Kontrolle – nicht der Gegenstand selbst.

The Operational Analysis of Psychological Terms

Einführung

In diesem Abschnitt behandelt Skinner die Bedeutung und Anwendung psychologischer Begriffe wie „Wunsch“, „Angst“, „Absicht“ oder „Erinnerung“. Diese Begriffe stammen aus dem alltäglichen Sprachgebrauch, doch für eine wissenschaftliche Psychologie müssen sie präzise definiert und beobachtbar gemacht werden.

Operationalismus in der Psychologie

Skinner bezieht sich auf das Konzept des Operationalismus, d. h. die Bedeutung eines Begriffs wird durch die Operationen bestimmt, durch die er gemessen oder beobachtet werden kann.

Beispiel:

• Der Begriff „Hunger“ wird nicht über ein subjektives Gefühl, sondern über beobachtbares Verhalten (z. B. Suchverhalten nach Nahrung) definiert.

Probleme traditioneller Begriffe

Viele psychologische Begriffe wurden historisch verwendet, ohne auf überprüfbare Beobachtungen Bezug zu nehmen. Dies führt zu:

• Unklarheiten in der Kommunikation
• Fehlender Vorhersagbarkeit
• Schwierigkeiten bei der wissenschaftlichen Analyse

Lösung: Analyse durch Verhalten

Skinner schlägt vor, psychologische Begriffe durch ihr Verhalten zu analysieren. Das bedeutet:

• „Angst“ zeigt sich nicht durch introspektive Berichte, sondern durch Vermeidungsverhalten.
• „Wille“ zeigt sich durch Verhaltensweisen, die durch Verstärkung geformt wurden.

Ziel: Präzise Wissenschaftssprache

Die Psychologie soll sich zu einer Naturwissenschaft entwickeln. Dazu ist notwendig:

• Begriffe operational zu definieren
• Sich auf beobachtbares Verhalten zu konzentrieren
• Hypothesen durch Experimente zu prüfen

Fazit

Psychologische Begriffe müssen durch objektive, messbare Verhaltensweisen ersetzt oder ergänzt werden. Nur so kann die Psychologie ein zuverlässiger Teil der Wissenschaften werden.

Reflexive Behavior

Einführung

Skinner beginnt den analytischen Teil seines Werks mit einer Untersuchung des einfachsten Typs von Verhalten – dem reflexiven Verhalten. Es handelt sich dabei um automatische, nicht gelernte Reaktionen auf spezifische Reize (z. B. das Zurückziehen der Hand bei Schmerz).

Merkmale reflexiven Verhaltens

Reflexives Verhalten zeichnet sich durch folgende Eigenschaften aus:

• Es ist nicht erlernt, sondern angeboren.
• Es folgt sofort auf einen bestimmten Reiz.
• Es ist reproduzierbar unter gleichen Bedingungen.

Beispiel: Ein grelles Licht führt zur Pupillenverengung.

Bedeutung für die Verhaltensanalyse

Skinner sieht in der Analyse reflexiver Reaktionen den Grundstein für eine wissenschaftliche Betrachtung des Verhaltens. Diese Reflexe sind klar definiert, beobachtbar und kontrollierbar – ideale Voraussetzungen für eine experimentelle Untersuchung.

Reiz-Reaktions-Modell

Das Verhalten wird in einem einfachen Modell dargestellt:

• Stimulus (S) → Response (R)

Dieses klassische S-R-Modell stammt aus der traditionellen Psychologie, insbesondere aus der Arbeit von Iwan Pawlow. Skinner nutzt es als Ausgangspunkt, geht aber später darüber hinaus (siehe operantes Verhalten).

Grenzen des Reflexmodells

Skinner weist darauf hin, dass viele menschliche Verhaltensweisen nicht durch einfache Reflexe erklärbar sind:

• Sie sind nicht automatisch.
• Sie sind oft erlernt.
• Sie hängen von Konsequenzen ab.

Dies führt zur Notwendigkeit einer weitergehenden Analyse – insbesondere des operanten Verhaltens, das im nächsten Kapitel behandelt wird.

Fazit

Reflexives Verhalten bietet einen klaren, wissenschaftlich gut zugänglichen Einstieg in die Analyse des menschlichen Verhaltens. Es bildet die Grundlage, reicht aber alleine nicht aus, um komplexeres Verhalten zu erklären.

Operant Behavior

Einführung

In diesem Abschnitt führt Skinner den zentralen Begriff des operanten Verhaltens ein – eine Form des Verhaltens, die nicht durch einen vorhergehenden Reiz ausgelöst wird, sondern spontan auftritt und durch Konsequenzen beeinflusst wird.

Unterschied zum reflexiven Verhalten

• Reflexives Verhalten: Ausgelöst durch einen spezifischen Reiz (z. B. Schmerz → Rückzug).
• Operantes Verhalten: Entsteht aus Eigeninitiative und wird durch Verstärkung oder Bestrafung geformt.

Beispiel: Eine Ratte drückt einen Hebel und erhält Futter – das Verhalten wird verstärkt.

Drei-Term-Kontingenz

Skinner beschreibt operantes Verhalten mit einem erweiterten Modell:

• Diskriminativer Reiz (Sᵈ) → Verhalten (R) → Verstärker (Sʳ)

Dieses Modell zeigt, dass das Verhalten durch die Konsequenz (z. B. Belohnung) beeinflusst wird und dass bestimmte Umstände es wahrscheinlicher machen.

Verstärkung

Verstärkung ist ein zentrales Prinzip:

• Positive Verstärkung: Etwas Angenehmes wird hinzugefügt (z. B. Lob).
• Negative Verstärkung: Etwas Unangenehmes wird entfernt (z. B. Schmerz lässt nach).
• Beide Formen erhöhen die Wahrscheinlichkeit, dass ein Verhalten wieder gezeigt wird.

Bestrafung und Löschung

• Bestrafung: Reduziert die Auftretenswahrscheinlichkeit eines Verhaltens.
• Löschung (Extinktion): Wenn Verstärkung ausbleibt, wird das Verhalten nach und nach eingestellt.

Bedeutung des operanten Verhaltens

Fast alle komplexen menschlichen Verhaltensweisen sind operanter Natur:

• Sprechen
• Schreiben
• Problemlösen
• Sozialverhalten

Diese lassen sich durch Konsequenzen formen und aufrechterhalten.

Fazit

Operantes Verhalten ist das Fundament der modernen Verhaltenspsychologie. Es erklärt, wie Verhalten entsteht, aufrechterhalten oder gelöscht wird – nicht durch Reize allein, sondern durch die Konsequenzen, die folgen.

The Motivation of Human Behavior

Einführung

In diesem Kapitel beschäftigt sich Skinner mit der Frage, was menschliches Verhalten antreibt. Er argumentiert, dass Motivation nicht als innerer Antrieb verstanden werden muss, sondern als Effekt von Umweltbedingungen und Verstärkern.

Klassische Missverständnisse

Traditionelle Psychologien beschreiben Motivation oft als inneren Zustand (z. B. Wunsch, Bedürfnis, Trieb). Skinner widerspricht dieser Auffassung:

• Motivation ist keine „Ursache“ im Inneren.
• Vielmehr ist sie die Wirkung äußerer Bedingungen.

Die Rolle von Deprivation und Stimulation

Zwei Schlüsselprozesse beeinflussen Verhalten:

• Deprivation: Wenn ein Organismus z. B. hungrig ist, steigt die Wahrscheinlichkeit, dass er nach Nahrung sucht.
• Stimulation: Das Auftreten eines bestimmten Reizes (z. B. der Geruch von Essen) kann Verhalten aktivieren.

Beide Bedingungen beeinflussen die Effektivität von Verstärkern.

Verstärker als motivationales Prinzip

Verhalten wird durch Konsequenzen motiviert, insbesondere durch:

• Positive Verstärker (z. B. Belohnungen)
• Negative Verstärker (z. B. Wegfall eines unangenehmen Reizes)

Die Stärke der Motivation ist abhängig von:

• der aktuellen Deprivationslage,
• der Häufigkeit vorheriger Verstärkung,
• dem unmittelbaren Kontext.

Keine Notwendigkeit innerer Begriffe

Skinner zeigt, dass man Verhalten auch ohne Konzepte wie „Willen“ oder „Trieb“ erklären kann – allein durch die Analyse der Umwelt und der Konsequenzen.

Beispielanwendungen

• Ein Schüler lernt nicht, weil er „motiviert“ ist, sondern weil er z. B. Lob, Noten oder Anerkennung erhält.
• Ein Mensch arbeitet nicht wegen „Leidenschaft“, sondern weil Arbeit beständige Verstärkung (z. B. Gehalt, Status) bietet.

Fazit

Motivation ist ein Effekt der Umwelt auf das Verhalten, kein innerer Zustand. Wer Verhalten verstehen oder verändern will, muss die Verstärkungsbedingungen und Deprivationslagen analysieren – nicht die „inneren Antriebe“.

The Controlling Environment

Einführung

In diesem Abschnitt geht Skinner der Frage nach, wie stark die Umwelt das Verhalten eines Individuums kontrolliert. Seine zentrale These: Verhalten ist kein Ausdruck freier Entscheidung, sondern Ergebnis von Umweltbedingungen.

Kontrolle durch Umweltfaktoren

Die Umwelt kontrolliert Verhalten, indem sie:

• bestimmte Reize liefert,
• Verstärker verfügbar macht oder entzieht,
• Bestrafungen einführt.

Beispiel: Ein Schüler meldet sich im Unterricht häufiger, wenn er regelmäßig gelobt wird.

Diskriminative Reize

Ein zentrales Konzept ist der diskriminative Reiz (Sᴰ):

• Er signalisiert, dass eine bestimmte Verhaltensweise wahrscheinlich verstärkt wird.
• Beispiel: Ein grünes Licht signalisiert, dass das Drücken eines Hebels zu einer Belohnung führt.

Verhalten ist situationsabhängig

Das gleiche Verhalten tritt nicht in jeder Situation auf. Vielmehr hängt es ab von:

• der Verfügbarkeit von Verstärkern
• dem Lernkontext
• den diskriminativen Reizen im Umfeld

Illusion von Freiheit

Skinner argumentiert, dass das Gefühl von „freier Entscheidung“ daher rührt, dass wir uns der kontrollierenden Einflüsse nicht bewusst sind. Werden sie jedoch analysiert, zeigen sich klare Muster von Ursache und Wirkung.

Praktische Implikationen

Wer Verhalten ändern will, muss die Umweltbedingungen verändern. Dazu gehören:

• Verstärker strukturieren
• Reize gezielt einsetzen
• Alternativen bereitstellen

Fazit

Verhalten ist durch die Umwelt kontrolliert – nicht durch „freien Willen“. Eine wissenschaftliche Analyse muss diese äußeren Bedingungen untersuchen, um Verhalten zu erklären und zu beeinflussen.

Deprivation and Emotion

Einführung

Skinner setzt sich in diesem Kapitel mit der Beziehung zwischen Deprivation (Mangelzustand) und Emotionen auseinander. Er zeigt, dass Emotionen keine geheimnisvollen inneren Zustände sind, sondern beobachtbare Reaktionen auf Veränderungen in den Umweltbedingungen – insbesondere im Zusammenhang mit Verstärkern.

Deprivation als Voraussetzung für Verstärkung

Ein Verstärker wirkt nur dann, wenn ein Organismus einen Mangel in Bezug auf das, was verstärkt, erlebt. Beispiele:

• Nahrung wirkt nur als Verstärker, wenn der Organismus hungrig ist.
• Anerkennung wirkt stärker, wenn vorher Isolation oder Ablehnung erlebt wurde.

Emotionale Reaktionen als Verhalten

Skinner betrachtet Emotionen wie „Angst“, „Wut“ oder „Freude“ nicht als innere Zustände, sondern als Verhaltensmuster:

• Sie bestehen aus körperlichen Reaktionen (z. B. Zittern, Weinen)
• Sie äußern sich im Verhalten (z. B. Flucht, Angriff)
• Sie lassen sich durch Reize und Verstärker erklären

Emotionen und Veränderung von Bedingungen

Emotionen treten typischerweise auf, wenn sich die Verfügbarkeit von Verstärkern verändert:

• Freude: Verstärker wird plötzlich verfügbar
• Angst: Bedrohung des Zugangs zu Verstärkern
• Wut: Verstärker wird unrechtmäßig verweigert
• Trauer: Verlust eines wichtigen Verstärkers

Kontrolle über Emotionen

Emotionen sind nicht unkontrollierbar. Sie lassen sich durch:

• Veränderung der Umwelt
• Anpassung von Verstärkerplänen
• Training von Ersatzverhalten

beeinflussen.

Fazit

Emotionen sind messbare Verhaltensweisen, keine mystischen Zustände. Sie sind Ausdruck von Deprivation, Verstärkung und deren Veränderung – und lassen sich genauso wissenschaftlich untersuchen wie andere Formen des Verhaltens.

Aversive Control

Einführung

In diesem Kapitel behandelt Skinner die Rolle von aversiven Reizen bei der Verhaltenssteuerung. Aversive Kontrolle bedeutet, dass Verhalten durch die Androhung oder Anwendung unangenehmer Konsequenzen beeinflusst wird.

Formen der aversiven Kontrolle

Skinner unterscheidet zwei Hauptformen:

• Bestrafung: Ein aversiver Reiz wird nach einem Verhalten präsentiert (z. B. Tadel).
• Negative Verstärkung: Ein aversiver Reiz wird entfernt, wenn ein gewünschtes Verhalten auftritt (z. B. das Ausschalten eines Alarms nach dem Aufstehen).

Bestrafung vs. Verstärkung

Während positive Verstärkung Verhalten fördert, dient Bestrafung dazu, Verhalten zu unterdrücken. Skinner warnt jedoch:

• Bestrafung hat oft nur kurzfristige Wirkung.
• Sie kann Nebenwirkungen erzeugen (z. B. Angst, Aggression, Vermeidungsverhalten).
• Sie fördert keine Alternativen, sondern unterdrückt nur.

Beispiele für aversive Kontrolle

• In der Schule: Strafen für Zuspätkommen
• In der Arbeit: Androhung von Entlassung
• Im Elternhaus: Hausarrest bei Regelverstößen

Kritik an der Bestrafungskultur

Skinner kritisiert gesellschaftliche Strukturen, die stark auf aversive Kontrolle setzen:

• Sie erzeugen Angst und Widerstand
• Sie fördern kein selbstbestimmtes Verhalten
• Sie verhindern langfristige Verhaltensveränderung

Alternative: Positive Verstärkung

Skinner plädiert für eine Umstellung auf positive Verstärkung:

• Verhaltensänderung durch Belohnung
• Aufbau erwünschter Alternativen
• Nachhaltige Motivation ohne Zwang

Fazit

Aversive Kontrolle kann Verhalten kurzfristig beeinflussen, ist aber oft mit negativen Konsequenzen verbunden. Effektiver und humaner ist die gezielte Nutzung von positiver Verstärkung zur Förderung gewünschten Verhaltens.

Thinking

Einführung

Skinner nähert sich dem Thema „Denken“ aus verhaltensanalytischer Perspektive. Er argumentiert, dass Denken kein innerer Prozess im traditionellen Sinn ist, sondern ein Verhalten – oft verdeckt, aber prinzipiell analysierbar.

Denken als Verhalten

Skinner sieht Denken als:

• eine Form von verdecktem Verhalten (z. B. inneres Sprechen, Visualisieren),
• das denselben Prinzipien wie offenes Verhalten unterliegt,
• durch Verstärkungsgeschichte und aktuelle Reize gesteuert.

Beispiel: Wenn jemand „nachdenkt“, wie er ein Problem lösen kann, führt er möglicherweise eine Reihe von inneren Tests, Erinnerungen oder Reaktionsfolgen durch – analog zu offenem Problemlösen.

Innere Sprache

Ein zentrales Konzept ist das „private Sprechen“:

• Denken ist häufig eine stille Version des lauten Sprechens.
• Es unterliegt denselben Lernprozessen.
• Es ist beobachtbar – indirekt – durch seine Effekte oder durch Messung bei Versuchstieren oder sprachverzögerten Menschen.

Funktion von Denken

Denken ist nützlich, weil es erlaubt:

• Verhalten zu planen,
• Probleme zu simulieren,
• Verstärker vorherzusagen,
• Handlungsalternativen abzuwägen.

Ablehnung mentalistischer Erklärungen

Skinner lehnt Erklärungen ab, die Denken als kausale Kraft sehen. Denken verursacht nicht das Verhalten – es ist Verhalten. Der Fehler liegt darin, inneres Sprechen oder mentale Bilder als Ursache statt als Teil des Verhaltens zu interpretieren.

Erziehung und Denken

Denken kann gelehrt werden – durch:

• Verstärkung für Problemlösestrategien,
• sprachliche Anleitung,
• Modelllernen.

Es ist nicht angeboren, sondern das Ergebnis von Lernprozessen.

Fazit

„Denken“ ist ein komplexes, aber erklärbares Verhalten. Es ist kein mystisches inneres Geschehen, sondern eine spezielle Form von Verhalten – oft verbal und verdeckt – die durch Erfahrung geformt und durch Umweltbedingungen gesteuert wird.

The Self

Einführung

Skinner untersucht in diesem Kapitel das Konzept des „Selbst“ aus verhaltensanalytischer Perspektive. Für ihn ist das „Selbst“ kein inneres Wesen, sondern ein nützliches linguistisches Konstrukt – ein Weg, über bestimmte Arten von Verhalten zu sprechen.

Das Selbst als Verhaltenskategorie

Skinner argumentiert, dass Aussagen über das Selbst nichts anderes sind als Aussagen über das Verhalten einer Person:

• „Ich bin schüchtern“ bedeutet: In bestimmten Situationen zeigt die Person weniger soziales Verhalten.
• „Ich bin logisch“ bedeutet: Die Person zeigt oft gut strukturierte sprachliche Reaktionen.

Selbstbeobachtung und Selbstkenntnis

Das Wissen über das Selbst basiert auf:

• Selbstbeobachtung (privates Verhalten, inneres Sprechen),
• Rückmeldung durch andere (soziale Verstärkung),
• Erlernten sprachlichen Konstrukten (z. B. durch Erziehung).

Die Rolle der Sprache

Das Konzept des Selbst entsteht, weil Menschen über ihr Verhalten verbal berichten können:

• Diese Berichte werden verstärkt (z. B. durch Zustimmung anderer).
• Sie schaffen ein konsistentes Bild einer „Persönlichkeit“, obwohl sie nur Verhalten beschreiben.

Selbst als Funktion sozialer Kontrolle

Das Selbstkonzept dient auch der sozialen Kontrolle:

• Menschen lernen, sich so zu verhalten, wie es von „ihnen selbst“ erwartet wird.
• Rollenbilder, Identitäten und persönliche Werte entstehen durch soziale Verstärkung.

Keine innere Instanz

Skinner lehnt die Idee eines unabhängigen inneren „Ichs“ ab. Das Selbst ist keine Ursache für Verhalten – es ist Verhalten, nämlich:

• Selbstbeschreibungen,
• Gedächtnisleistungen,
• Zukunftsplanung,
• Entscheidungen.

Fazit

Das „Selbst“ ist eine nützliche sprachliche Abstraktion, aber kein eigenständiges psychologisches Objekt. Es bezeichnet ein komplexes Muster von Verhalten, das durch Umweltbedingungen und sprachliche Regeln geprägt ist.

Choice

Einführung

Skinner diskutiert in diesem Kapitel die psychologische und verhaltensanalytische Bedeutung von „Wahl“. Anstatt Wahl als Ausdruck eines freien Willens zu sehen, beschreibt er sie als ein Verhalten, das von den Konsequenzen früherer Entscheidungen und aktuellen Bedingungen bestimmt ist.

Wahl ist Verhalten

• Wahlhandlungen sind selbst eine Form von Verhalten.
• Sie entstehen nicht durch einen „inneren Entscheider“, sondern durch Verstärkungsverhältnisse.
• Die Entscheidung für Option A statt B hängt davon ab, welche Konsequenzen zuvor mit diesen Optionen verknüpft waren.

Wahl unter Kontrolle von Verstärkern

• Verhalten wird durch die Wahrscheinlichkeit der Verstärkung beeinflusst.
• Menschen wählen typischerweise die Option, die in der Vergangenheit stärker oder häufiger verstärkt wurde.
• Dies bedeutet, dass Wahl vorhersagbar und beeinflussbar ist, nicht frei im metaphysischen Sinne.

Konflikte und Wahl

Skinner analysiert Situationen, in denen sich Menschen zwischen mehreren Alternativen entscheiden müssen:

• z. B. kurzfristige vs. langfristige Verstärkung
• z. B. bekannte vs. neue Optionen

Dabei wird deutlich:

• Der Organismus „wählt“ nicht bewusst, sondern reagiert auf die Gesamtbilanz der zu erwartenden Konsequenzen.

Implikationen für Pädagogik, Therapie, Politik

Wenn Wahlverhalten durch Umweltbedingungen gesteuert wird, ergeben sich praktische Schlussfolgerungen:

• Um gesunde oder gesellschaftlich erwünschte Entscheidungen zu fördern, sollten entsprechende Verstärker angepasst werden.
• Erziehung und Politik sollten darauf abzielen, Rahmenbedingungen zu schaffen, in denen wünschenswerte Alternativen attraktiver verstärkt werden.

Fazit

Wahl ist kein mystischer Akt des freien Willens, sondern eine Funktion von Lerngeschichte und aktuellen Reizen. Das Verständnis von Wahl als Verhalten ermöglicht es, sie zu analysieren, vorherzusagen und gezielt zu beeinflussen.

The Behavior of People

Einführung

Skinner wendet sich nun dem komplexen Thema „menschliches Verhalten“ zu – nicht nur in experimentellen Settings, sondern im Alltag. Sein Ziel: Die allgemeinen Prinzipien des Verhaltens auf reale, vielfältige menschliche Situationen anwenden.

Individualität und Vorhersagbarkeit

Trotz der großen Unterschiede zwischen Individuen bleibt Verhalten vorhersagbar, wenn man die Verstärkungsgeschichte und Umweltbedingungen kennt. Das scheinbar „einzigartige“ Verhalten eines Menschen ist das Ergebnis individueller Erfahrungen – nicht eines mysteriösen inneren Wesens.

Ursachen von Verhaltensvariabilität

Skinner nennt mehrere Faktoren, die zu scheinbarer Unvorhersehbarkeit führen:

• Komplexe Umwelt
• Wechselwirkung mehrerer Verstärker
• Unvollständige Daten über vergangene Verstärkung
• Mangel an Kontrolle über experimentelle Bedingungen

Wissenschaftlicher Umgang mit Komplexität

Auch wenn menschliches Verhalten komplex ist, kann es systematisch untersucht werden. Der Schlüssel liegt in:

• sorgfältiger Beobachtung,
• Analyse von Verstärkungsmechanismen,
• Vergleich mit bekannten Verhaltensmustern.

Gegenüberstellung von Alltagspsychologie und Wissenschaft

Die Alltagssprache („er ist stur“, „sie ist kreativ“) basiert oft auf Annahmen über das Selbst oder Persönlichkeit. Skinner zeigt, dass diese Begriffe oft Verhaltensmuster beschreiben, die durch spezifische Verstärkerbedingungen entstanden sind.

Ethik der Verhaltensanalyse

Skinner war sich der ethischen Implikationen bewusst. Die Fähigkeit, Verhalten zu analysieren und zu beeinflussen, erfordert:

• Verantwortung,
• sorgfältigen Umgang mit Verstärkung,
• Orientierung an sozialen Werten und menschlichem Wohl.

Fazit

Das Verhalten von Menschen ist wissenschaftlich analysierbar, auch wenn es komplex erscheint. Durch das Verständnis von Umwelt, Geschichte und Verstärkern lassen sich menschliche Handlungen erklären – und verantwortungsvoll gestalten.

The Analysis of Complex Behavior

Einführung

Skinner schließt den zweiten Teil seines Werks mit der Analyse komplexer Verhaltensweisen ab – also Verhaltensmustern, die nicht direkt oder offensichtlich auf einen Reiz oder eine Konsequenz zurückgeführt werden können. Ziel ist es zu zeigen, dass auch diese Verhaltensweisen aus einfacheren Komponenten zusammengesetzt und erklärbar sind.

Komplexität als Kombination einfacher Elemente

Komplexes Verhalten entsteht aus:

• Kombinationen vieler einzelner Verhaltenskomponenten
• Abfolgen, Ketten oder Netzwerken von Reaktionen
• Reaktionen auf subtile oder mehrdeutige Reize

Beispiel: Problemlösen

Beim Problemlösen sind oft viele Schritte nötig, wie:

• Informationssuche
• Hypothesenbildung
• Tests von Lösungen
• Bewertung der Ergebnisse

Auch wenn dies „höheres Denken“ zu sein scheint, basiert es auf denselben Verstärkungsmechanismen wie einfaches Verhalten – nur in komplexerer Anordnung.

Rolle der Sprache

Sprache erlaubt es, Verhalten:

• intern zu planen (Denken),
• extern zu koordinieren (Kommunikation),
• symbolisch zu strukturieren (z. B. über abstrakte Regeln).

Sprache ist also ein Werkzeug, das komplexes Verhalten unterstützt, aber ebenfalls erlernt und durch Verstärker geformt wird.

Verhaltenskonstruktion durch Konditionierung

Skinner zeigt, dass komplexes Verhalten schrittweise aufgebaut werden kann durch:

• Shaping (Verhaltensformung),
• Verstärkungspläne (z. B. intermittierend),
• Generalisierung und Diskrimination von Reizen.

Fazit

Auch komplexes menschliches Verhalten ist kein Beweis für freien Willen oder mystische Kräfte – es ist das Ergebnis von Lernprozessen, Verstärkung und Umweltbedingungen. Wissenschaftliche Analyse bleibt möglich – durch sorgfältige Zerlegung in analysierbare Elemente.

The Group as a Controlling Agent

Einführung

In diesem Kapitel analysiert Skinner, wie Gruppen das Verhalten des Einzelnen kontrollieren. Er zeigt, dass soziale Gruppen – von Familien über Schulen bis hin zu Staaten – als verstärkende und strafende Instanzen wirken können.

Gruppen als Umweltfaktor

• Gruppen erzeugen soziale Kontingenzen, also Verbindungen zwischen Verhalten und Konsequenz, die von der Gruppe abhängig sind.
• Beispiel: Ein Kind wird gelobt, wenn es sich höflich verhält – nicht weil es „gut“ ist, sondern weil das Verhalten in der Gruppe verstärkt wird.

Normen und Regeln

Gruppen legen Regeln fest, die das Verhalten ihrer Mitglieder steuern. Diese Regeln:

• entstehen durch gemeinsame Erfahrung,
• werden durch Verstärkungssysteme gestützt (z. B. Lob, Strafe, Ausschluss),
• sichern das Überleben und die Stabilität der Gruppe.

Gruppenverstärker

Skinner beschreibt soziale Verstärker wie:

• Zustimmung
• Status
• Gruppenzugehörigkeit
• Öffentliche Anerkennung

Diese wirken stark auf das Verhalten und können komplexe soziale Verhaltensmuster formen.

Bestrafung durch die Gruppe

Gruppen nutzen nicht nur Verstärkung, sondern auch:

• soziale Sanktionen (z. B. Ablehnung),
• Ausschluss (z. B. Isolierung),
• soziale Kontrolle durch moralische Normen.

Bedeutung für Sozialverhalten

Das meiste menschliche Verhalten ist durch Gruppenzugehörigkeit geprägt. Menschen passen sich an, um:

• Verstärker zu erhalten,
• Bestrafung zu vermeiden,
• Identität innerhalb der Gruppe zu bewahren.

Fazit

Soziale Gruppen sind mächtige Agenten der Verhaltenskontrolle. Sie definieren, was akzeptabel ist, und prägen durch Verstärkungssysteme das individuelle Verhalten. Das Verständnis dieser Mechanismen ist zentral für Pädagogik, Politik und Gesellschaft.

Government and Law

Einführung

Skinner betrachtet in diesem Kapitel Regierung und Rechtssysteme aus verhaltensanalytischer Perspektive. Er argumentiert, dass Regierung im Kern eine Form organisierter Verhaltenskontrolle darstellt – also ein System, das durch Verstärker und Bestrafung das Verhalten von Bürgern beeinflusst.

Funktion der Regierung

• Regierungssysteme schaffen Regeln und Gesetze, die gewünschtes Verhalten fördern und unerwünschtes Verhalten unterdrücken.
• Die Wirksamkeit dieser Regeln hängt von der Konsequenzkontrolle ab – also davon, ob Verstärker (z. B. soziale Anerkennung) oder Strafreize (z. B. Geldbußen) glaubhaft und wirksam sind.

Gesetze als Verhaltensmodifikatoren

• Gesetze wirken wie diskriminative Reize: Sie signalisieren, welches Verhalten verstärkt oder bestraft wird.
• Ein Gesetz gegen Diebstahl wirkt nicht durch Moral, sondern weil eine konsequente Bestrafung zu erwarten ist.

Legitimität und Verstärkung

Skinner zeigt, dass Gesetze nur dann langfristig wirksam sind, wenn:

• sie mit gesellschaftlich akzeptierten Werten übereinstimmen,
• sie positiv verstärkende Alternativen bieten,
• sie von einer Regierung kommen, die selbst als Verstärkerquelle wahrgenommen wird (z. B. durch Schutz, Stabilität, Gerechtigkeit).

Missbrauch von Kontrolle

Er warnt auch vor autoritären Strukturen:

• Wenn Regierungen primär durch aversive Kontrolle (z. B. Gewalt, Unterdrückung) handeln, entstehen Widerstand, Fluchtverhalten und langfristig Instabilität.
• Eine effektive Gesellschaft setzt auf positive Verstärkung und transparente Regeln.

Demokratie als Verstärkungssystem

Demokratische Systeme ermöglichen:

• Rückmeldung (Feedback) durch Wahlen,
• Verhaltensänderung durch Dialog statt Zwang,
• Stabilität durch breiten Konsens.

Fazit

Regierung und Recht basieren auf den gleichen Prinzipien wie jede andere Form der Verhaltenssteuerung. Eine funktionierende Gesellschaft erkennt dies an und setzt systematisch Verstärker, Regeln und Sanktionen ein – im Dienste des Gemeinwohls, nicht zur Machterhaltung.

Religion

Einführung

Religion wird bei Skinner nicht als spirituelles, sondern als soziokulturelles Phänomen der Verhaltenskontrolle betrachtet. Sie nutzt Rituale, Symbole und Glaubenssätze, um Verhalten zu formen.

Übernatürliche Verstärker

• Viele Religionen operieren mit „unsichtbaren“ Verstärkern (z. B. Himmel, Hölle).
• Diese Konsequenzen sind nicht empirisch überprüfbar, wirken aber stark auf das Verhalten.
• Beispiel: Spenden aus Angst vor Bestrafung im Jenseits.

Rituale und Regeln

• Religiöse Rituale verstärken Gruppenzugehörigkeit.
• Gebote und Verbote dienen der langfristigen Verhaltenssteuerung.
• Verstärkung erfolgt sozial (z. B. Anerkennung durch die Gemeinde) oder symbolisch (z. B. göttlicher Lohn).

Funktion der Religion

• Religion stabilisiert gesellschaftliches Verhalten.
• Sie bietet eine zusätzliche Ebene der Kontrolle jenseits weltlicher Institutionen.
• Oft arbeitet sie eng mit staatlichen Strukturen zusammen oder ersetzt diese in vormodernen Gesellschaften.

Kritik und Neutralität

Skinner beschreibt Religion analytisch, nicht wertend. Er zeigt, wie sie als kulturelles System wirkt, das Verhalten durch Verstärkung lenkt – unabhängig von der Wahrheit ihrer Behauptungen.

Fazit

Religion ist ein mächtiges Werkzeug zur Verhaltenssteuerung, besonders durch symbolische Verstärker. Sie verstärkt gesellschaftliche Normen, formt Identität und sichert Konformität innerhalb von Gruppen.

Psychotherapy

Einführung

Skinner untersucht in diesem Kapitel die Psychotherapie aus verhaltensanalytischer Sicht. Er argumentiert, dass Psychotherapie nicht auf ein geheimnisvolles „Heilen der Seele“ zurückzuführen ist, sondern im Wesentlichen auf die Anwendung verhaltensmodifizierender Prinzipien.

Psychotherapie als Verhaltensänderung

Therapie wird als Prozess verstanden, bei dem:

• unangepasstes Verhalten gelöscht wird,
• neues Verhalten geformt wird,
• Verstärkungsbedingungen verändert werden,
• und die Umwelt reorganisiert wird, um gesünderes Verhalten zu begünstigen.

Rolle des Therapeuten

Der Therapeut wirkt als:

• Verstärkergeber,
• Modell für alternatives Verhalten,
• Anleiter für neue Verhaltensweisen.

Er setzt gezielte Kontingenzen ein, um Verhalten zu verändern – etwa Lob, Aufmerksamkeit oder strukturierte Aufgabenstellungen.

Gegenstand der Therapie

Skinner betont, dass nicht „die Seele“ oder „das Innere“ geheilt wird, sondern:

• bestimmte Verhaltensweisen im sozialen Kontext verändert werden,
• Vermeidungs- oder Fluchtreaktionen abgebaut,
• adaptive Fähigkeiten aufgebaut werden.

Kritik an traditionellen Ansätzen

Skinner kritisiert psychodynamische und introspektive Schulen:

• Sie erklären Verhalten über hypothetische Konstrukte (z. B. das Unbewusste),
• statt beobachtbare Verhaltensweisen und deren funktionale Analyse zu betrachten.

Effektivität durch objektive Verfahren

Verhaltenstherapie kann durch:

• Messung des Ausgangsverhaltens,
• systematische Anwendung von Verstärkern,
• Evaluation der Veränderung

objektiv beurteilt werden – im Gegensatz zu subjektiven Deutungen.

Fazit

Psychotherapie ist aus Skinners Sicht eine wissenschaftlich fundierte Intervention zur Verhaltensmodifikation. Ihre Wirksamkeit hängt von der gezielten Steuerung von Verstärkungsbedingungen ab – nicht von der „Deutung“ innerer Zustände.

Education

Einführung

Skinner analysiert Bildung als ein System zur gezielten Verhaltensänderung. Er sieht Lernen nicht als rein kognitiven Vorgang, sondern als Prozess der operanten Konditionierung, bei dem gewünschte Verhaltensweisen durch Verstärkung aufgebaut werden.

Lernen als Verhaltensformung

• Lernen entsteht durch systematische Verstärkung.
• Erfolg im Unterricht hängt davon ab, wie gut Verstärker (z. B. Lob, Fortschritt, Interesse) eingesetzt werden.
• Fehler entstehen oft durch unklare Instruktionen oder unpassende Verstärkung.

Kritik am traditionellen Unterricht

Skinner kritisiert traditionelle Bildungssysteme:

• Zu viel Betonung auf Bestrafung und Bewertung
• Zu wenig unmittelbare Rückmeldung
• Lernziele sind oft abstrakt und nicht verhaltensbezogen

Programmierter Unterricht

Skinner schlägt vor, Lernen mit programmiertem Unterricht zu verbessern:

• Lernmaterial wird in kleine, logische Schritte unterteilt.
• Jeder Schritt enthält sofortige Rückmeldung und Verstärkung.
• Schüler lernen im eigenen Tempo – was Motivation und Selbstwirksamkeit erhöht.

Lehrer als Verstärkungsmanager

Die Rolle der Lehrkraft besteht darin:

• Lernumgebungen zu gestalten, in denen erwünschtes Verhalten regelmäßig verstärkt wird.
• Bedingungen zu analysieren, unter denen Lernen scheitert.
• Anreize gezielt zu nutzen, um Aufmerksamkeit und Beteiligung zu erhöhen.

Soziale Dimension der Bildung

• Gruppenunterricht birgt Herausforderungen: Lehrer müssen auf viele Individuen gleichzeitig reagieren.
• Differenzierung und Individualisierung sind notwendig, um effektiv zu verstärken.
• Peer-Verstärkung (z. B. Lob durch Mitschüler) kann positiv wirken, muss aber gelenkt werden.

Fazit

Bildung ist aus verhaltenswissenschaftlicher Sicht ein Prozess der systematischen Verhaltensänderung durch Verstärkung. Effektiver Unterricht nutzt unmittelbares Feedback, kleinschrittiges Lernen und eine konsequente Verstärkungsstrategie zur Förderung individueller Entwicklung.

Economics

Einführung

In diesem Kapitel untersucht Skinner wirtschaftliches Verhalten unter verhaltensanalytischen Gesichtspunkten. Er vertritt die These, dass wirtschaftliche Aktivitäten – wie Kaufen, Verkaufen, Produzieren – durch dieselben Prinzipien bestimmt werden wie jedes andere Verhalten: durch Verstärker, Strafen und Diskriminationsreize.

Ökonomie als Verstärkungssystem

Skinner sieht die Ökonomie als ein gesellschaftliches Verstärkungssystem:

• Geld ist ein sekundärer Verstärker.
• Arbeitsleistung wird durch Geld und andere materielle Belohnungen verstärkt.
• Preise, Märkte und Verfügbarkeit wirken als diskriminative Reize.

Angebot und Nachfrage als Verhaltensphänomene

Die ökonomischen Prinzipien „Angebot und Nachfrage“ spiegeln sich in beobachtbarem Verhalten wider:

• Steigt der Preis eines Guts (geringere Verstärkungsrate), sinkt die Kaufwahrscheinlichkeit.
• Sinkt der Preis (höhere Verstärkungsrate), steigt die Kaufwahrscheinlichkeit.

Arbeit und Verstärkung

Menschen arbeiten nicht, weil sie „produktiv“ sein wollen, sondern weil sie:

• für ihre Arbeit verstärkt werden (Lohn, Anerkennung),
• durch Bestrafung bei Inaktivität oder Fehlverhalten motiviert werden (z. B. Jobverlust),
• durch gesellschaftliche Normen zur Leistung konditioniert sind.

Soziale Effekte wirtschaftlicher Systeme

Skinner argumentiert, dass wirtschaftliche Systeme Verhaltensmuster auf Gruppenebene beeinflussen:

• Armut und Reichtum entstehen durch unterschiedliche Verstärkerzugänge.
• Steuersysteme, Subventionen und Geldpolitik verändern die Verstärkungsbedingungen.

Politische Verantwortung

Ein funktionierendes Wirtschaftssystem muss so gestaltet sein, dass es:

• individuelles Verhalten im Sinne des Gemeinwohls verstärkt,
• destruktives oder ausbeuterisches Verhalten bestraft oder löscht,
• gerechte Verteilung von Verstärkern ermöglicht.

Fazit

Wirtschaftliches Verhalten ist kein Ausnahmephänomen, sondern ein Spezialfall allgemeiner Verhaltensprinzipien. Die Analyse ökonomischer Prozesse durch das Prisma der Verhaltenswissenschaft erlaubt es, Wirtschaftspolitik gezielt als System der Verhaltenssteuerung zu begreifen.

Culture and Human Behavior

Einführung

Skinner beginnt den vierten Teil des Buches mit einer Analyse der Beziehung zwischen Kultur und menschlichem Verhalten. Er definiert Kultur als das Produkt gemeinsamer Verstärkungssysteme, die in Gruppen über Zeit hinweg bestehen bleiben und Verhalten formen.

Kultur als Verstärkersystem

Eine Kultur besteht aus Verhaltensmustern, die:

• durch soziale Verstärkung aufrechterhalten werden,
• über Lernen und Imitation weitergegeben werden,
• durch Regeln, Normen und Institutionen stabilisiert werden.

Wie Kulturen Verhalten formen

• Kulturen erzeugen konsequente Bedingungen, unter denen bestimmtes Verhalten verstärkt oder bestraft wird.
• Beispiel: Pünktlichkeit wird in manchen Gesellschaften hoch verstärkt (z. B. durch Anerkennung), in anderen weniger.

Soziale Übertragung von Verhalten

• Verhalten wird durch Modelllernen, Sprache, Erziehung und Tradition weitergegeben.
• Skinner betont, dass kulturelles Verhalten durch dieselben Mechanismen wie individuelles Verhalten erklärt werden kann – nur auf einer größeren Skala.

Kulturelle Evolution

Kulturen entwickeln sich, weil:

• erfolgreiche Verhaltensmuster verstärkt werden,
• ineffektive Muster gelöscht oder modifiziert werden,
• dies über Generationen hinweg kumulativ geschieht – analog zur biologischen Evolution, aber durch Verstärker statt Gene.

Konsequenzen für Gesellschaft und Politik

Wenn man versteht, wie Kulturen Verhalten formen, kann man:

• gezielt auf gesellschaftlichen Wandel hinwirken,
• soziale Probleme durch Änderung von Verstärkersystemen angehen,
• Interventionen planen, die neue kulturelle Muster fördern.

Fazit

Kultur ist keine mystische Größe, sondern ein verhaltensanalytisches Phänomen. Sie besteht aus Mustern verstärkten Verhaltens in sozialen Gruppen. Versteht man diese Muster, kann man Kultur bewusst gestalten – mit ethischer Verantwortung.

Design of a Culture

Einführung

Skinner diskutiert in diesem Kapitel die Möglichkeit, Kulturen gezielt zu gestalten. Dabei geht es nicht um „soziale Utopien“, sondern um die wissenschaftlich fundierte Konstruktion von gesellschaftlichen Verstärkungsmechanismen, die menschliches Verhalten im Sinne des Gemeinwohls fördern.

Kultur als Verhaltenssystem

Kulturen bestehen aus:

• gemeinsamen Verhaltensmustern
• sozialen Verstärkungsplänen
• Normen, Regeln und Traditionen

Diese werden nicht zufällig, sondern durch historische Verstärkung und Umweltbedingungen geformt – und könnten daher gezielt verändert werden.

Notwendigkeit kulturellen Designs

Da viele gesellschaftliche Probleme auf fehlgeleitetes oder unzureichend verstärktes Verhalten zurückzuführen sind (z. B. Kriminalität, Umweltzerstörung, Ungleichheit), plädiert Skinner dafür, kulturelle Praktiken auf Basis verhaltenswissenschaftlicher Prinzipien bewusst zu gestalten.

Prinzipien für Kulturdesign

• Analyse bestehender Verstärker: Was wird aktuell in der Gesellschaft verstärkt?
• Identifikation gewünschter Verhaltensweisen: Welche Verhaltensweisen wären für das Gemeinwohl förderlich?
• Aufbau neuer Verstärkungssysteme: Wie kann man diese Verhaltensweisen nachhaltig unterstützen?

Rolle von Technologie und Wissenschaft

Skinner fordert eine technologische Anwendung der Verhaltenswissenschaft, ähnlich wie in Ingenieurwesen oder Medizin. Kulturelle Planung sei kein moralisches, sondern ein funktionales Problem – das sich durch empirische Forschung und Planung lösen lässt.

Ablehnung von Utopismus

Skinner grenzt sich von idealistischen oder autoritären Gesellschaftsentwürfen ab. Kulturdesign bedeutet für ihn:

• pragmatisches Testen
• kontinuierliche Anpassung
• Verzicht auf Dogmen

Fazit

Kulturen sind gestaltbar – nicht durch Zwang oder Ideologie, sondern durch die systematische Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse über Verhalten. Ein solches Kulturdesign könnte globale Herausforderungen nachhaltiger lösen als herkömmliche politische Ansätze.

The Control of Human Behavior

Einführung

Im abschließenden Kapitel seines Werks diskutiert Skinner das zentrale Ziel der Verhaltenswissenschaft: die bewusste und systematische Kontrolle menschlichen Verhaltens. Er plädiert dafür, Kontrolle nicht zu fürchten, sondern zu verstehen und verantwortungsvoll einzusetzen.

Ubiquität der Kontrolle

Skinner betont: Verhalten wird immer kontrolliert – durch Natur, Kultur, andere Menschen oder die Umwelt. Der entscheidende Punkt ist nicht ob, sondern wie Verhalten kontrolliert wird.

Formen der Kontrolle

• Positive Verstärkung: Verhalten wird durch angenehme Konsequenzen gefördert.
• Negative Verstärkung: Verhalten entsteht, um unangenehme Zustände zu vermeiden.
• Bestrafung: Verhalten wird unterdrückt, aber nicht ersetzt.
• Extinktion: Verhalten wird abgebaut, wenn es nicht mehr verstärkt wird.

Missverständnisse über Kontrolle

Viele Menschen verbinden „Kontrolle“ mit Unterdrückung oder Machtmissbrauch. Skinner argumentiert, dass dies auf fehlendes Verständnis der Prinzipien zurückzuführen ist. Gute Kontrolle ist:

• transparent,
• ethisch begründet,
• dem Wohlergehen des Individuums und der Gesellschaft dienend.

Kontrolle durch sich selbst

Skinner beschreibt auch Selbstkontrolle als Spezialfall: Das Individuum setzt sich selbst Reize und Verstärker, um sein Verhalten langfristig zu formen (z. B. Sparen, Diät, Lernen).

Gesellschaftliche Verantwortung

Eine aufgeklärte Gesellschaft muss:

• die Prinzipien der Verhaltenssteuerung kennen,
• ethische Richtlinien für deren Anwendung entwickeln,
• Bildung und Kultur so gestalten, dass förderliches Verhalten gefördert wird.

Fazit

Die Kontrolle des menschlichen Verhaltens ist unumgänglich – sie findet ständig statt. Der Fortschritt liegt nicht in ihrer Abschaffung, sondern in ihrer bewussten, verantwortlichen und wissenschaftlich fundierten Anwendung.