|
|
| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| Emotionen sind komplexe Reaktionen des Organismus auf innere oder äußere Reize, die sowohl physiologische Veränderungen als auch subjektives Erleben und [[Verhalten]] beeinflussen. Im Unterschied zu Gefühlen, die bewusster erlebt werden, verlaufen Emotionen oft automatisch und steuern Handlungen direkt. | | '''Emotionen''' sind kurzfristige, situationsbezogene Zustände, die Wahrnehmung, Motivation, Physiologie und Verhalten beeinflussen. Bei Hunden werden emotionale Zustände aus Verhalten, Kontext und – in Forschungssettings – physiologischen oder kognitiven Messgrößen erschlossen. Ein einzelnes sichtbares Signal beweist dabei keine bestimmte Emotion. |
|
| |
|
| == Emotionen als Grundlage im Hundeverhaltenstraining == | | == Wissenschaftliche Einordnung == |
| | Emotionen sind keine bloßen Etiketten für Verhalten. Gleichzeitig können sie bei nichtsprachlichen Tieren nicht direkt erfragt werden. Forschung arbeitet deshalb mit mehreren Indikatoren, zum Beispiel Körperhaltung, Annäherungs- und Vermeidungsverhalten, Herz-Kreislauf-Parametern, Hormonmessungen oder kognitiven Bias-Verfahren. |
|
| |
|
| === Begriffsklärung Emotionen === | | == Valenz und Aktivierung == |
| | Ein verbreitetes Modell unterscheidet: |
| | * '''Valenz''': eher positiv oder negativ bewerteter Zustand, |
| | * '''Arousal''': Grad der Aktivierung oder Erregung. |
|
| |
|
| Im Hundeverhaltenstraining sind Emotionen zentral, da sie das Verhalten unmittelbar beeinflussen. Ein Verständnis der emotionalen Grundlagen hilft, [[Problemverhalten]] nicht symptomatisch, sondern ursächlich anzugehen.
| | Hohe Aktivierung kann sowohl bei positiven als auch negativen Zuständen auftreten. Starkes Hecheln oder hohe motorische Aktivität sind deshalb nicht automatisch „Stress“ oder „Freude“. |
|
| |
|
| === Erwartung als emotionaler Treiber === | | == Bedeutung für Training == |
| | Emotionale Zustände können beeinflussen, welche Reize ein Hund beachtet, welche Verstärker wirksam sind und wie leicht Verhalten abrufbar ist. Für die Praxis ist sinnvoll, beobachtbare Veränderungen zu dokumentieren und Interpretationen vorsichtig an Kontext und Verlauf zu prüfen. |
|
| |
|
| Emotionen entstehen beim Hund häufig im Zusammenhang mit Erwartung. Erwartung ist neurobiologisch eng an dopaminerge Aktivität gekoppelt: Sie erzeugt Erregung und fokussiert die Aufmerksamkeit auf ein Ziel. Positive Erwartung wirkt motivierend, während enttäuschte Erwartung Frustration auslösen kann. Dieses Spannungsfeld beeinflusst das Verhalten maßgeblich und kann sowohl lernfördernd als auch problematisch wirken.
| | Training kann emotionale Reaktionen indirekt verändern, etwa durch [[Gegenkonditionierung]], sichere Distanz, Vorhersagbarkeit und neue Lernerfahrungen. Es wäre jedoch zu stark, aus einem einzelnen Trainingsverhalten unmittelbar auf einen bestimmten inneren Zustand zu schließen. |
|
| |
|
| === Frustration durch Erwartungsdiskrepanz === | | == Siehe auch == |
| | | * [[Arousal]] |
| Wenn ein Hund wiederholt erlebt, dass seine Erwartungen nicht erfüllt werden – etwa durch unklare [[Signale]], ausbleibende Belohnung oder abrupte Unterbrechungen –, kann dies zu Frustration führen. Frustration ist ein emotionaler Zustand, der Verhalten destabilisieren und zu Reaktionen wie Rückzug, Verweigerung oder Aggression führen kann. Für die Trainingspraxis ist es daher entscheidend, Erwartungen nachvollziehbar und konsistent zu gestalten.
| |
| | |
| === Emotionale Sicherheit als Lernvoraussetzung ===
| |
| | |
| Emotionale Sicherheit ist notwendig, damit Lernprozesse überhaupt stattfinden können. Ein überaktives [[Stresssystem]] blockiert Informationsaufnahme und Verarbeitung. Hunde, die sich sicher fühlen, zeigen höhere Frustrationstoleranz, sind kooperationsbereiter und können neue Situationen besser bewältigen. Sicherheit entsteht durch Vorhersehbarkeit, klare Kommunikation und verlässliche Beziehungserfahrungen.
| |
| | |
| Der Forscher Marco Adda hebt in diesem Zusammenhang hervor, dass Hunde besonders empfänglich für die emotionale Verfassung ihrer Bezugsperson sind. Seine Beobachtungen zeigen, dass nicht nur Sprache, sondern vor allem Körpersprache, Atemrhythmus und Präsenz des Menschen Einfluss auf die emotionale Regulation des Hundes nehmen. Adda spricht von einer nonverbalen Ko-Regulation, bei der das Verhalten des Menschen als emotionaler Spiegel für den Hund wirkt – eine Rolle, die gerade im Training oft unterschätzt wird.
| |
| | |
| == Grundlagen emotionaler Zustände beim Hund ==
| |
| | |
| === Definition und Bedeutung emotionaler Zustände ===
| |
| | |
| Emotionen sind innere Zustände, die durch die Bewertung von Umweltreizen entstehen. Sie beeinflussen die physiologische Reaktion, die Motivation sowie das Verhalten eines Hundes. Emotionale Zustände wie Angst, Freude oder Frustration sind nicht direkt sichtbar, äußern sich jedoch über Körpersprache, Lautäußerungen und Handlungsmuster.
| |
| | |
| Im [[Training]] und in der Verhaltensbeobachtung ist die Bedeutung von Emotionen zentral, weil sie:
| |
| | |
| * als Reaktion auf die subjektive Einschätzung einer Situation auftreten,
| |
| * Rückschlüsse auf Bedürfnisse und Motivation zulassen,
| |
| * häufig der Auslöser oder [[Verstärker]] problematischer Verhaltensweisen sind,
| |
| * in der Kommunikation zwischen Mensch und Hund eine Schlüsselrolle spielen.
| |
| | |
| Ein fundiertes Verständnis emotionaler Prozesse ermöglicht eine feinfühlige Begleitung und gezielte Verhaltensmodifikation auf der Basis innerer Zustände.
| |
| | |
| === Erregung als Voraussetzung für Emotionen === | |
| | |
| Bevor eine Emotion auftritt, muss der Organismus aktiviert sein – dieser Zustand wird als Erregung ([[Arousal]]) bezeichnet. Er entsteht durch die Aktivierung des Hirnstamms und bereitet den Körper auf Reaktionen vor. Die Erregung beeinflusst Wahrnehmung, [[Aufmerksamkeit]] und Handlungsbereitschaft und bildet somit die Grundlage für emotionale Bewertungen.
| |
| | |
| Ein mittleres Erregungsniveau ist für lern- und reaktionsfähiges Verhalten optimal. Ist die Erregung zu niedrig, fehlt es an Motivation; bei zu hoher Erregung kommt es zu Überforderung oder impulsiven Reaktionen. Dieses Prinzip beschreibt das Yerkes-Dodson-Gesetz.
| |
| | |
| Im Hundetraining bedeutet dies:
| |
| | |
| * Training und Anforderungen sollten dem aktuellen Erregungszustand angepasst werden.
| |
| * Übermäßige Reize führen zu Stress und [[Reaktivität]] – [[Desensibilisierung]] und Reizreduktion sind zentrale Maßnahmen. | |
| * Entspannungsübungen und Impulskontrolltraining helfen, ein stabiles Erregungsniveau aufzubauen.
| |
| | |
| Die bewusste Berücksichtigung des Arousal-Levels ist somit eine grundlegende Voraussetzung für erfolgreiches und tierschutzgerechtes Verhaltenstraining.
| |
| | |
| === Emotionen als Auslöser und Verstärker von Verhalten ===
| |
| | |
| Emotionen wirken nicht nur im Hintergrund, sondern sind direkt handlungsleitend. Sie beeinflussen, welches Verhalten ein Hund in einer Situation zeigt, mit welcher Intensität und mit welchem Ziel. Jedes beobachtbare Verhalten ist daher im funktionalen Zusammenhang mit einem emotionalen Zustand zu betrachten.
| |
| | |
| In der [[ABC-Analyse]] (ABC-Modell) steht die Emotion oft zwischen Auslöser (A) und Verhalten (B) – sie vermittelt, ob ein [[Reiz]] als bedrohlich, angenehm oder neutral wahrgenommen wird. Auch die Konsequenzen (C) wirken über emotionale Bewertung: Verhalten wird eher wiederholt, wenn es als emotional entlastend, belohnend oder sicher erlebt wird.
| |
| | |
| Relevante Zusammenhänge im Training:
| |
| | |
| * Ein Verhalten ist häufig Ausdruck eines inneren Spannungszustands, z. B. Angst, [[Frustrationstoleranz]] oder Übererregung.
| |
| * Die Modifikation von Verhalten gelingt nur, wenn auch die emotionale Komponente berücksichtigt wird.
| |
| * Trainingsmaßnahmen sollten an Bedürfnis, Erregungsniveau und emotionalem Kontext des Hundes ausgerichtet sein.
| |
| | |
| Verhalten ist damit nicht losgelöst, sondern ein Spiegel der emotionalen Realität des Hundes – und muss entsprechend ganzheitlich betrachtet werden.
| |
| | |
| === Fachliche Empfehlungen für das Training mit emotionaler Grundlage ===
| |
| | |
| Ein effektives Hundetraining berücksichtigt nicht nur das sichtbare Verhalten, sondern auch die zugrunde liegenden emotionalen Prozesse. Trainingsentscheidungen sollten daher stets auf einer Einschätzung des Erregungsniveaus, der Motivation und der aktuellen emotionalen Bewertung beruhen.
| |
| | |
| Empfohlene Maßnahmen:
| |
| | |
| * '''Individuelle Einschätzung''': Vor Trainingsbeginn Erregungsniveau und emotionale Grundverfassung erfassen (z. B. über Körpersprache, Verhalten, Kontext).
| |
| * '''Reizkontrolle''': [[Umweltreize]] bewusst steuern und schrittweise aufbauen, um Überforderung und negative emotionale Reaktionen zu vermeiden.
| |
| * '''[[Positive Verstärkung]]''': Belohnungen an emotional positive Zustände koppeln, um erwünschtes Verhalten mit Sicherheit und Wohlbefinden zu verknüpfen.
| |
| * '''[[Impulskontrolle]] und Entspannung''': Übungen zur Selbstregulation fördern die emotionale Stabilität und verbessern die Reaktionskontrolle.
| |
| * '''Emotionale Sicherheit schaffen''': Durch vorhersehbare Abläufe, sichere Rückzugsorte und konsequente Kommunikation emotionale Belastung reduzieren.
| |
| | |
| Ziel ist es, emotionale Zustände nicht zu ignorieren oder zu unterdrücken, sondern gezielt in das Training zu integrieren. Nur so kann Verhalten nachhaltig, tierschutzgerecht und vertrauensbasiert verändert werden.
| |
| | |
| === Typische emotionale Grundmuster beim Hund ===
| |
| | |
| Emotionen lassen sich bei Hunden über [[Ausdrucksverhalten]], Körpersprache und Reaktionen auf Umweltreize beobachten. Sie geben Hinweise auf die momentane Bewertung einer Situation und das dahinterliegende Bedürfnis.
| |
| | |
| Typische emotionale Zustände mit Verhaltensbeispielen:
| |
| | |
| * '''Freude / Erwartung''': gespannte Körpersprache, Schwanzwedeln, erhöhte Aufmerksamkeit, [[Spielverhalten]]
| |
| * '''Frustration''': Anspannung, [[Bellen]], Unruhe, steigende Erregung bei Zielverhinderung
| |
| * '''Angst''': ducken, rückwärts weichen, gesenkte Körperhaltung, Blick abwenden, Meideverhalten
| |
| * '''Überforderung / Stress''': Hecheln, Übersprungshandlungen, Zittern, gesteigerte Reaktivität
| |
| * '''Ruhe / Entspannung''': ruhige Atmung, seitliches Liegen, entspannte Muskulatur, blinzelnder Blick
| |
| | |
| Das Erkennen dieser Zustände ist entscheidend für angemessene Trainingsentscheidungen und zur [[Vermeidung]] von Stress oder Eskalation.
| |
| | |
| === Körpersprache als Indikator emotionaler Zustände ===
| |
| | |
| Da Emotionen nicht direkt messbar sind, spielt die Körpersprache eine zentrale Rolle in der Einschätzung des inneren Zustands eines Hundes. Hunde kommunizieren emotionale Reaktionen über Mimik, Körperhaltung, Bewegungsdynamik und Lautäußerungen.
| |
| | |
| Wichtige Körpersignale im Zusammenhang mit Emotionen:
| |
| | |
| * '''Gesicht''': Stirnrunzeln, Ohrenstellung, Augenform und -[[Bewegung als Verhaltenstopographie|bewegung]] (z. B. „Whale Eye“ bei Unsicherheit)
| |
| * '''Maulbereich''': Lefzen anspannen oder zurückziehen, Hecheln bei Stress, entspannte Maulhaltung bei Ruhe
| |
| * '''Körperhaltung''': ducken, aufrichten, einfrieren, weichen, steif werden
| |
| * '''[[Bewegung als Verhaltenstopographie|Bewegung]]''': zögerlich oder impulsiv, langsam oder hektisch, zielgerichtet oder vermeidend
| |
| * '''Rute''': hoch angespannt, locker hängend, eingeklemmt oder seitlich wedelnd
| |
| * '''Vokalisation''': Knurren, Bellen, Winseln – je nach Kontext Ausdruck von [[Frustration|Frust]], Angst oder Aufregung
| |
| | |
| Die Interpretation der Körpersprache muss stets im Kontext des Gesamtverhaltens und der Umgebung erfolgen. Einzelne Signale können je nach Situation unterschiedlich zu bewerten sein.
| |
| | |
| === Neurobiologische Grundlagen: Hormone und Emotionen ===
| |
| | |
| Emotionale Zustände entstehen nicht nur durch äußere Reize, sondern sind auch mit hormonellen Prozessen im Körper verbunden. Verschiedene Hormone wirken regulierend auf Erregung, Motivation und emotionale Bewertung.
| |
| | |
| Wichtige hormonelle Einflussfaktoren:
| |
| | |
| * '''[[Cortisol]]''': Stresshormon, das bei anhaltender Belastung ausgeschüttet wird. Führt zu erhöhter Erregung, reduzierter Lernfähigkeit und Anzeichen von Überforderung.
| |
| * '''[[Adrenalin]] und [[Noradrenalin]]''': Werden bei plötzlicher Erregung ausgeschüttet. Sie bereiten den Körper auf Kampf oder Flucht vor und verstärken reaktive Verhaltensmuster.
| |
| * '''[[Dopamin]]''': Belohnungsassoziiertes Hormon. Fördert Erwartung, Motivation und Lernbereitschaft – relevant bei positivem Training.
| |
| * '''[[Oxytocin]]''': Bindungshormon, das soziale Nähe und Vertrauen stärkt. Spielt eine Rolle bei entspannter Interaktion und Bindungsaufbau.
| |
| | |
| Ein Verständnis dieser Prozesse hilft, emotionale Zustände besser einzuordnen und Trainingsstrategien entsprechend anzupassen. Dauerstress oder negative Erwartungslagen sollten früh erkannt und reguliert werden, um belastende hormonelle Kreisläufe zu vermeiden.
| |
| | |
| == Emotionale Erfahrungen von Hunden und Menschen ==
| |
| | |
| === Einzigartigkeit emotionaler Wahrnehmung ===
| |
| | |
| Jedes Individuum, ob Mensch oder Hund, besitzt eine einzigartige emotionale Wahrnehmung. Emotionen entstehen durch ein Zusammenspiel von genetischer Veranlagung, persönlichen Erfahrungen, Erziehung und Umweltfaktoren. Diese individuellen Unterschiede prägen das Verhalten wesentlich.
| |
| | |
| Bei Hunden bedeutet dies, dass ihre emotionale Reaktion auf bestimmte Situationen nicht pauschal vorhersehbar ist. Auch bei vergleichbaren Erlebnissen zeigen Hunde unterschiedliche emotionale Reaktionen, je nach persönlicher Lerngeschichte, genetischer Disposition und aktuellem emotionalem Zustand.
| |
| | |
| Im Umgang mit Hunden und ihren Haltern ist es daher essenziell, emotionale Erfahrungen stets individuell zu betrachten und nicht zu verallgemeinern. Das bewusste Wahrnehmen und Respektieren dieser emotionalen Einzigartigkeit ist die Grundlage für Vertrauen, Sicherheit und erfolgreiches Training.
| |
| | |
| Untersuchungen zeigen, dass Hunde neben grundlegenden Emotionen wie Freude und Angst auch komplexere emotionale Zustände erleben können, darunter '''Eifersucht, Schuld und Schamähnliche Reaktionen'''. Studien mit funktioneller Magnetresonanztomografie (fMRT) belegen, dass beim Erleben sozialer Emotionen ähnliche Gehirnregionen aktiviert werden wie beim Menschen.
| |
| | |
| Diese Erkenntnisse unterstreichen, dass Hunde über ein feines Spektrum an emotionaler Wahrnehmung verfügen, das ihr Verhalten maßgeblich beeinflusst. Besonders im sozialen Kontext – etwa bei Ressourcenkonkurrenz oder in Bindungsbeziehungen – spielen diese Emotionen eine wichtige Rolle für die Interpretation von Verhaltensmustern.
| |
| | |
| === Forschungsbefunde zur emotionalen Wahrnehmung ===
| |
| | |
| Neuere wissenschaftliche Erkenntnisse bestätigen, dass Hunde komplexe Emotionen wie Eifersucht, Freude, Angst, Frustration und Trauer erleben können. Studien mit funktioneller Magnetresonanztomografie (fMRT) zeigen, dass bei Hunden ähnliche Hirnareale aktiv werden wie beim Menschen, wenn sie emotionale Reize verarbeiten. Dies stützt die Annahme, dass Hunde nicht nur rudimentäre Emotionen zeigen, sondern auch differenzierte emotionale Zustände erleben, die ihr Verhalten nachhaltig beeinflussen.
| |
| | |
| === Zusammenhang zwischen Verhalten und Gefühlen ===
| |
| | |
| Verhalten ist unmittelbar mit Emotionen verknüpft. Emotionen beeinflussen, wie Hunde und Menschen auf ihre Umwelt reagieren. [[Angst]], Freude, [[Unsicherheit]] oder [[Frustration]] äußern sich oft in sichtbaren Verhaltensweisen.
| |
| | |
| Bei Hunden können emotionale Zustände beispielsweise durch [[Körpersprache]], Lautäußerungen oder bestimmte Verhaltensmuster erkannt werden. Ein Hund, der Angst empfindet, zeigt möglicherweise [[Vermeidungsverhalten]], Körperducken oder Fluchtversuche. Ein freudiger Hund hingegen präsentiert sich offen, entspannt und suchend nach sozialer Interaktion.
| |
| | |
| Auch beim Menschen spiegeln sich Emotionen in der Körpersprache, im Tonfall und in der Art der [[Kommunikation]] wider. Diese wechselseitige emotionale Resonanz beeinflusst die Beziehung zwischen Hund und Halter sowie die Trainingsergebnisse maßgeblich.
| |
| | |
| Ein fundiertes Verständnis des Zusammenhangs zwischen Emotionen und Verhalten ist unverzichtbar, um Hunde sicher und einfühlsam begleiten und anleiten zu können.
| |
| | |
| === Akute Emotionen und emotionale Grundstimmung ===
| |
| | |
| Hunde erleben Emotionen sowohl als unmittelbare, situationsbezogene Reaktionen als auch in Form einer überdauernden emotionalen Grundstimmung. Während akute Emotionen wie Angst oder Freude spontan auftreten und sich schnell verändern können, bildet sich die Grundstimmung aus den über längere Zeit gemachten Erfahrungen.
| |
| | |
| Eine chronisch negative emotionale Grundstimmung, etwa infolge von Unsicherheit oder anhaltendem Stress, kann das Verhalten langfristig prägen und zu problematischen Mustern führen. Ziel eines nachhaltigen Trainings sollte es daher sein, nicht nur akute emotionale Reaktionen zu beeinflussen, sondern auch das emotionale Grundempfinden des Hundes positiv zu verändern.
| |
| | |
| == Emotionale Reaktionen auf soziale Veränderungen ==
| |
| | |
| Sensible Hunde reagieren häufig stark auf Veränderungen im sozialen Umfeld. Der Einzug eines weiteren Hundes, Umzüge oder familiäre Umstellungen können zu deutlichen Verhaltens- oder sogar körperlichen Symptomen führen.
| |
| | |
| Typische Reaktionen:
| |
| * somatische Beschwerden ohne medizinischen Befund (z. B. Durchfall, Inappetenz),
| |
| * Rückzug oder gesteigerte Anhänglichkeit,
| |
| * emotionale Instabilität, Reizbarkeit oder Kontrollverhalten.
| |
| | |
| Diese Reaktionen spiegeln eine gestörte emotionale Balance und ein erhöhtes Sicherheitsbedürfnis wider.
| |
| | |
| Fachliche Begleitung sollte Folgendes umfassen:
| |
| * Strukturierung des neuen Alltags und [[Rituale]] zur Orientierung,
| |
| * bewusste Förderung sicherer Zonen und stabiler Beziehungen,
| |
| * Aufmerksamkeitsverteilung unter Hunden gezielt reflektieren.
| |
| | |
| Wichtig ist, Symptome nicht vorschnell als „Eifersucht“ oder „Ungehorsam“ zu deuten, sondern als Ausdruck emotionaler Überforderung wahrzunehmen.
| |
| | |
| === Emotionale Reaktionen auf soziale Veränderungen ===
| |
| | |
| Veränderungen im sozialen Umfeld führen bei vielen Hunden zu emotionaler Instabilität.
| |
| | |
| Sensible Hunde reagieren besonders auf Trennungen, neue Bezugspersonen, Ortswechsel oder Veränderungen im Rudelgefüge.
| |
| | |
| '''Beobachtbare Folgen:'''
| |
| * Rückzug oder klammerndes Verhalten
| |
| * Unsicherheiten im Sozialkontakt
| |
| * erhöhte Erregbarkeit oder Unruhe
| |
| * Stressanzeichen wie Hecheln, Zittern oder Lautäußerungen
| |
| | |
| ''Solche Reaktionen sind keine Unarten, sondern Ausdruck einer emotionalen Belastungslage.''
| |
| | |
| '''Empfohlene Maßnahmen:'''
| |
| * Stabilisierung des Alltags durch feste Rituale
| |
| * Schaffung sicherer Rückzugsorte
| |
| * achtsame Gestaltung von Übergängen (z. B. Einzug, Abschied, Gruppenveränderung)
| |
| * Förderung kontrollierter Sozialkontakte mit vertrauenswürdigen Hunden oder Menschen
| |
| | |
| ''Emotionale Begleitung stärkt die Anpassungsfähigkeit und reduziert [[Problemverhalten|Verhaltensprobleme]] im Übergang.''
| |
| | |
| == Vertiefung ==
| |
| * [[Emotionale Aspekte im Hundetraining]]
| |
| * [[Emotionale Kompetenz in der Verhaltensberatung]]
| |
| * [[Selbstwirksamkeit]]
| |
| * [[Bindung]]
| |
| * [[Aggressionsverhalten]]
| |
| * [[Stress]] | | * [[Stress]] |
| | * [[Angst]] |
| | * [[Furcht]] |
|
| |
|
| [[Kategorie:Emotion & Regulation]] | | [[Kategorie:Emotion & Regulation]] |
Emotionen sind kurzfristige, situationsbezogene Zustände, die Wahrnehmung, Motivation, Physiologie und Verhalten beeinflussen. Bei Hunden werden emotionale Zustände aus Verhalten, Kontext und – in Forschungssettings – physiologischen oder kognitiven Messgrößen erschlossen. Ein einzelnes sichtbares Signal beweist dabei keine bestimmte Emotion.
Wissenschaftliche Einordnung
Emotionen sind keine bloßen Etiketten für Verhalten. Gleichzeitig können sie bei nichtsprachlichen Tieren nicht direkt erfragt werden. Forschung arbeitet deshalb mit mehreren Indikatoren, zum Beispiel Körperhaltung, Annäherungs- und Vermeidungsverhalten, Herz-Kreislauf-Parametern, Hormonmessungen oder kognitiven Bias-Verfahren.
Valenz und Aktivierung
Ein verbreitetes Modell unterscheidet:
- Valenz: eher positiv oder negativ bewerteter Zustand,
- Arousal: Grad der Aktivierung oder Erregung.
Hohe Aktivierung kann sowohl bei positiven als auch negativen Zuständen auftreten. Starkes Hecheln oder hohe motorische Aktivität sind deshalb nicht automatisch „Stress“ oder „Freude“.
Bedeutung für Training
Emotionale Zustände können beeinflussen, welche Reize ein Hund beachtet, welche Verstärker wirksam sind und wie leicht Verhalten abrufbar ist. Für die Praxis ist sinnvoll, beobachtbare Veränderungen zu dokumentieren und Interpretationen vorsichtig an Kontext und Verlauf zu prüfen.
Training kann emotionale Reaktionen indirekt verändern, etwa durch Gegenkonditionierung, sichere Distanz, Vorhersagbarkeit und neue Lernerfahrungen. Es wäre jedoch zu stark, aus einem einzelnen Trainingsverhalten unmittelbar auf einen bestimmten inneren Zustand zu schließen.
Siehe auch
