Sozialisationsfähigkeiten und Lernen: Unterschied zwischen den Versionen
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| == Sozialisationsfähigkeiten und Lernen ==
| | #WEITERLEITUNG [[Sozialisation#Lernen, Habituation und Umwelt in der Sozialisation]] |
| == Lernen und Prägung ==
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| * Prägung: Intensives Lernen in sensiblen Phasen mit bleibenden Auswirkungen.
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| * Sozialisierung: Anpassung an die belebte Umwelt (andere Hunde, Menschen).
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| * [[Habituation]]: Gewöhnung an unbelebte Umwelt (Geräusche, Gerüche).
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| == Einfluss der Umgebung ==
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| * Bedeutung der Züchterphase: Abwechslungsreiche Umgebung fördert Entwicklung (z. B. "Abenteuergarten").
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| * Frühzeitige [[Sozialisation]] beeinflusst Bindungsfähigkeit und Verhaltenssicherheit.
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| == Entwicklungsrisiken ==
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| * Reizarme Aufzucht ([[Deprivation]]): Führt zu Verhaltensstörungen wie Ängstlichkeit, Hyperaktivität und Lernschwierigkeiten.
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| * Sensible Phase: Versäumte Erfahrungen können später nicht nachgeholt werden.
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| [[Kategorie:anpassung]]
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| [[Kategorie:sozialisation]]
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| [[Kategorie:verhalten]]
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| [[Kategorie:habituation]]
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| [[Kategorie:deprivation]]
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| [[Kategorie:lernen]]
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| [[Kategorie:sozialisierung]]
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| [[Kategorie:gewöhnung]]
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| [[Kategorie:sicherheit]]
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| [[Kategorie:bindung]]
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Aktuelle Version vom 16. August 2026, 17:02 Uhr
